总经理、生产副总、生产部经理、生产主管、车间主任、班组长

【课程背景】

在人类的一切活动中，究竟什么最重要？历史响亮地回答，未来不断地呼唤：最重要的是创造。创造造就了人类，创造书写了历史，创造改变着世界，创造蕴育着未来。每个人都希望成才，那么，人才的标准是什么？最根本的一条就是创造，创造是人才最显著的特点，不断创造才能赢得未来。

十六大报告中提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，现代企业要求员工“不仅要把身体带到企业中，更要把头脑带到企业中来”。对于现场管理人员来讲，面对纷纷扬扬的问题，怎样从一团乱麻中理出头绪、成功地制定方案、解决问题？分析和创新的思路最重要！创新是从改变不合理开始的，工艺分析这个悠久而崭新的话题，如果和创新结合起来，对于提高效率和效益，有着非常现实的意义。

学习分析和创造思维后会使你感到思路比以前宽了，头脑里头框框少了，考虑问题的角度多了，心理的压抑感减轻了，头脑变得灵活了。

【课程特点】

1、掌握工艺分析的方法及工具，提高工艺的科学性和先进性，提高分析和解决问题的能力。

2、将分析和创新结合起来，以系统性的思考和创造的激情，实现技术和管理的突破；

3、开发运用右半脑，掌握头脑风暴法和联想思维法等创造学方法，积极提合理化建议，为企业查找问题，分析原因、献计献策；

4、学会不用人、财、物的投资，就可有效减少窝工和生产不均衡带来的浪费，从改革不合理开始，向车间平面布置要效益，向工艺流程要效益，向动作分析和搬运时空要效益，向科学方法要效益。

5、为企业营造一个良好的创造氛围和环境，实行管理创新、技术创新等系列综合创新。

【课程大纲】

第一讲、制造活动与制造工程系统

²   制造活动与制造工程的关系

²   创造力模型

²   传统创新与现代创新结果的比较

²   创新思维的方法体系

第二讲、创造性思维与创造技法

²   创造力模型

²   传统创新与现代创新结果的比较

²   实例：吸尘器分离固体粉尘的改进

²   创新思维的方法体系

界定问题

功能模型与功能分析

分级与归类

²   物理矛盾的解决办法

分析物理矛盾的三步法

解决方法——分离矛盾

6个实例

²   技术矛盾的解决办法

39个技术参数

解决冲突的40条创新原理

技术矛盾39X39矩阵表

技术冲突解决思路

具体解题路径

²   案例分享1：太空中的锤子

²   案例分享2：利用瞬间压力差可以打破坚果的外壳

第三讲、创造从改变不合理开始

²    发明的基本思维路线

²    现场诊断和分析－从不满足现状开始

²   工厂平面和工地合理布置的学问

²   工作场所原则

²    现场分析的重要方法—“六何法”及四种技巧

²    向改善生产程序要要效益—工艺流程→查！

²    向工地布置要效益—平面图上→找！

²    向移动方式要效益—流水线上→算！

第四讲 让工艺更快、更短、更好的创新诀窍

²    大型设备检修周期是怎样从32天变为18天的

²    向计划评审技术要效益－关键路线→缩！

²    向动作分析要要效益—动作分析→测！

²    包饺子的故事和插秧的笑话

²    搬运大有文章可做—搬运时空→压！

²   人机工程的时间潜力－人机工程→挤！

²   请企业收集学员工作中关于创造的相关问题

²   按小组为单位对学员的问题从创造的角度进行讨论，并得出结论推行一位上台发表,讲师点评

❖       课程总结及问题解答

宋志军老师具有12年以上大型日企、德企等外资制造型企业工作经验及16年以上专业管理咨询、培训工作经验，是中国著名现场管理实效改善专家，中国式精益生产系统提出第一人，专注制造业的精益生产管理、设备工程管理、质量管理、成本管控、流程管理咨询与培训，精通运用前沿管理技术解决企业实际问题的策略及实务，对不同行业、不同企业生产管理的难点、瓶颈等有系统的研究及丰富的经验。辅导过数千家大型企业集团的培训、咨询项目。

作为一位杰出的管理顾问与培训师，他的理论来源于对珠三角、长三角地区多年的成功咨询实践，因此他的观点和建议具有非常强的可操作性，他的经验与理论对于面临着日益激烈的国际竞争的中小企业尤其宝贵。

宋老师主导研发的以JIT（及时化生产）为主导内容的新生产系统（NPS）项目，立足于企业现有资源，利用JIT管理理念，改变传统生产型态，通过对企业系统“瓶颈”的认定，在“有效产出”、“经营成本”和“压缩库存”目标下进行“突破改善”，使改善成果迅速体现和产生整体效益。目前，已帮助多家企业成功建立实施了NPS系统，在人工成本降低、计划拉动式生产、在制品量减少、提高有效产出量、生产流线化等方面取得了可喜成效，得到了客户高度的评价和认可；其中，某重型机械公司咨询1个月，配套同步加工作业，有效产出每月多增2台；某机电公司咨询半年，新厂房流线化流程设计，有效产出能力提高50%；某乳业公司咨询一年，生产车间减员30%，人工成本从63元/吨降至50元/吨；某五金塑胶公司，咨询辅导3个月，改稼动率为可动率考核，电力能源费用下降3成；某工艺制品厂（生产仿古家具、珠宝箱、箱包）咨询辅导6个月，人均产能提高30%；某纸业公司咨询三年，建立完善的企业管理机制及激励措施，实施流程化管理，企业年销售额逐年倍增，并成功复制两个分厂；某汽车配件公司，咨询三个月，指导建立了TPM全员设备管理系统……。

培训风格

宋老师善于解答学员疑问，上课形式多样，风趣幽默，深入浅出，具很强的互动性，深受客户好评。他利用在系统思维、企业学习与知识管理方法、整合企业变革能力方面的丰富实操经验，向各界优秀企业源源不断地输出管理新理念、新技术和操作方案。曾应邀在广州、深圳、东莞、中山、珠海、上海、重庆、南京、常州、杭州、合肥、宁波、温州、济南、青岛、烟台、日照、济宁、成都、兰州、西安、汉中、天津、石家庄、贵阳、福州、厦门、泉州、武汉、南昌、九江、长春、大连等地举办数千场专题演讲、其中的部分案例已成为咨询、培训界经典案例。

宋老师培训五大特色：

启发式教学 — 充分调动学员的积极性，强化学员的创新性和主动性；

案例式教学 — 讲解式（印证式）案例和讨论式（探究式）案例研究；

互动式参与 — 融知识于学员体验中，行为再复制及知识应用度高；

强化文化式 — 从学员思维形式上、心智模式上将企业文化融入知识中；

情境教学式 — 角色互换、情境模拟、使学员对所学课题有更多感悟。